Кенгуру Буслiк Зубренок Колосок Лингвистенок Журавлик Инфомышка Белка Глобусенок Синица Олимпионок Кентаврик Ориончик

Поздравляем учителей с профессиональным праздником!

01.10.2015

день учителя

Коллектив сотрудников «Белорусской ассоциации «Конкурс» поздравляет учителей, преподавателей, руководителей учреждений и органов образования, всех педагогических работников с Днём учителя!

день учителя

Ум, талант, доброта, великодушие, безграничная любовь к детям, преданность делу – всё это соединено в одном слове УЧИТЕЛЬ!

Спасибо вам за доброту и душевную чуткость, за преданность выбранному делу! Желаем вам новых творческих достижений, уверенности в своих силах, здоровья, семейного счастья! И пусть улыбки детей – самая главная награда за ваш благородный труд – всегда радуют и вдохновляют вас!

В эти дни педагоги принимают поздравления с профессиональным праздником. Но, несомненно, самым приятным подарком для учителей будут слова искреннего признания и благодарности учеников. В присланных на конкурс «Великое слово – УЧИТЕЛЬ!» творческих работах учащихся сказано много добрых, теплых, искренних слов об учителях. В каждом детском письме об учителе – уважение, признательность, любовь. Пусть тёплые слова и добрые чувства ваших учеников создадут вам, дорогие учителя, в этот праздничный день хорошее настроение.

день учителя

Мой учитель

Мой учитель,
Мой добрый учитель,
Тебе я пою.
Тебе я открою
Всю душу свою.
Учитель – мой друг,
Учитель – мой свет.
Добрее его
И надёжнее нет.
Зачем солнце светит?
Зачем дождь идёт?
Учитель ответит,
На помощь придёт.
Спасёт наши души –
Во всём он пример.
Всегда его слушай,
Всегда ему верь.

Черноголова Янина,
учащаяся 7 класса Красноборского ДС-СШ а.г. Семенча Житковичского района Гомельской области

Учительница дорогая

Кто знания детям даёт?
Кто любит, как мама родная?
Поможет всегда и поймёт,
Учительница дорогая!

Меняются классы, проходят деньки…
И, радости не скрывая,
Приходят с букетами выпускники
Поздравить тебя, дорогая!

Парфимович Елена,
учащаяся 6 «Б» класса СШ №14 г.Барановичи Брестской области

Наши родные учителя

Наши родные учителя,
С нами незримо вы рядом всегда!
Ваши уроки, что дали однажды,
Так много значат для всех нас и каждого.
Вы нас учили быть добрыми, честными,
Чтобы держались всегда только вместе мы.
Вместе проблемы свои мы решали,
Весело вместе по жизни шагали.
Думать о тех, с кем по жизни мы связаны,
Помнить о тех, кому жизнью обязаны.
Вы нам открыли пути в неизвестное,
С вами всегда было всё интересно нам.
Ваши заботы и ваши старания
Стали примером для подражания.
Так же, как вы, мы по жизни несём
Свет, и тепло, и добро в каждый дом.
Родину любим, хотим, чтоб она
Цвела, хорошела день ото дня.

Катышева Аяна,
учащаяся 7 класса Залесского ЯС-СШ Чечерского района Гомельской области

Моя мама педагог

Моя мама педагог,
Учит всех истории:
От неё один восторг
(Это без иронии).
Маму любят, уважают,
У неё авторитет,
Даже на Доске почёта
Год висел её портрет.
Есть у мамочки музей
Очень замечательный,
Принимает она в нём
Гостей и делегации
Из Китая, Эмиратов,
Представительство ООН…
А недавно наша мама
Нас оставила с отцом…
Полнедели горевали,
Думали о том о сём.
Дело в том, что маму нашу
И ещё «её детей»
Пригласили в город Гродно
Представлять этномузей.
Мы же с папой не зевали,
За мамулей наблюдали.
Как? Интернет и телевизор,
Городские новости
Нам про форум рассказали
«Музеи Беларуси»!
В общем, мамой мы гордимся,
Очень её ценим,
Всем, чем можем, помогаем,
Любим и жалеем!

Сугаков Никита,
учащийся 4 «Г» класса гимназии №1 г.Новополоцка Витебской области

Я помню всех своих учителей

Я помню всех своих учителей –
От парты школьной и до выпускного.
Спасибо вам, что сделали меня смелей.
Спасибо, что учили, как родного.
За добродетель вашу, за любовь,
За справедливость, терпеливые старанья
Передавать на протяжении веков
Столь ценные умения и знанья.
На свете было множество профессий,
Изживших свою ценность к нашим дням,
Но без излишней гордости и спеси
Почёт особый был ко всем учителям.
Учитель не профессия – призванье.
Не каждый, получив такую благодать –
Уметь хранить полученные знанья,
Способен их ещё другим передавать.

И в день сегодняшний с особым восхищеньем
И с благодарностью за ваш нелёгкий труд
Благодарим вас за упорство просвещенья,
За созданный в сердцах уют.

Учитель! пусть же звучит гордо!
И суть профессии столь глубока,
Что каждый должен помнить твёрдо –
Цена тех знаний и умений высока!

Вы год за годом непрерывно, неустанно
Пытались нас направить, обучить,
И потому мне кажется до боли странно,
Что можно ваши имена забыть.

Спасибо вам, наши родные!
Для нас – вторая вы семья!
За то, что все мы были непростые –
Простите нас, учителя!

Шнай Павел,
учащийся 1 курса 01Р1б группы филиала БНТУ Минского государственного политехнического колледжа

Потипко Оксана,
учащаяся 10 класса Залесского ЯС–СШ Чечерского района Гомельской области

Профессия учителя во все времена оставалась наиболее почётной, но в то же время наиболее тяжёлой. Умение передать свой опыт молодым, только вступающим в самостоятельную жизнь людям, – это талант. Легко сказать: «Нужно просто любить детей». Что кроется за этими словами? Понимать? Уважать? Помогать? Требовать? Ведь мы, ученики, такие разные: весёлые и грустные, тихие и шумные, молчаливые и говорливые, сговорчивые и упрямые. Как нелегко порой с нами сладить. Сколько терпения и мудрости надо иметь!

Картузова Анастасия,
учащаяся 11 класса Урицкой СШ Гомельского района Гомельской области

Учитель…Ему хочется довериться, открыть свои тайны и шагать смело, уверенно, преодолевая всё на пути.

Огромное сердце у этого человека. Большая любовь таится в мире учительской души, если он может внушить доверие ребёнку, повести его за собой. Любви настолько много, что хватает на долгие годы. Дети помнят её всю свою жизнь.

Колосова Алла,
учащаяся 8 «Б» класса СШ № 47 г.Гомеля

Эту профессию невозможно сравнить ни с какой другой, ведь учителя имеют дело с самым сложным и дорогим — с душой ребенка. Сколько бы у учителя ни было учеников, каждому надо найти место в своём сердце. Чуткость, сердечная забота о ребёнке — суть призвания любого учителя. …

Думаю, не каждый человек может быть учителем, так как эта профессия требует колоссального труда, огромного терпения и любви к детям.

Работу учителя нельзя вписать в нормированный график — это и тетради, которые надо проверить, и подготовка к урокам, и внеклассные занятия, и проблемы разных учеников. Преподаватель, пришедший в школу не по призванию, а лишь для того, чтобы иметь работу, не увлечет подростков ни собой, ни предметом.

Учитель — это не профессия, а призвание. Без души тут никак нельзя. Мы все остаемся благодарны им за труд и после окончания школы с теплотой вспоминаем о своих учителях.

Кильдеева Христина,
учащаяся 9 класса Красноборского ДС–СШ Житковичского района Гомельской области

Среди учителей мало случайных людей. Все они преданные своей профессии люди и одинаково заслуживают уважения и любви своих учащихся.

Мои учителя – чуткие, самоотверженные, способные понять душу каждого учащегося. Они думают о том, чтобы мы стали достойными, высоконравственными людьми.

…Приятно мне замечать в моих учителях милосердие, понимание, заботу о нас. В ответ хочется быть старательными, реализовывать свои жизненные планы и оправдать надежды. … Мои учителя вглядываются в глаза каждого, стараясь понять наши мечты, надежды, тревоги. Они всегда рядом, всегда готовы помочь. Ежедневно они стараются вложить в наши души частичку доброты, понимания, огонь любви к знаниям.

Я поняла, что случайные люди в школе не задерживаются. …

Мне кажется, что призвание – это дар. Верным признаком дара учительства являются искренняя любовь к детям, радость и наслаждение от своего труда.

…Профессия учителя – одна из сложнейших в этом мире. Счастлив тот учитель, который живёт в своих учениках, в их любви.

Сотникова Ирина,
учащаяся 9 класса гимназии г. Чечерска Гомельской области

Помню тот сентябрьский день, когда впервые встретилась со школой. Высоко надо мной светило яркое осеннее солнце, вокруг суетились такие же, как я, первоклассники и их родители. Я шла с мамой за руку, полная радости и волнения. Но вот уже моя маленькая рука оказывается в руке моего первого учителя. Да, сначала было немного страшно, но, когда я почувствовала всю теплоту и нежность рук учителя, мне сразу стало легко и спокойно.

Луценко Виктория,
учащаяся 6 «Г» класса гимназии №36 г. Минска

Для меня идеальный учитель – человек с чувством юмора, справедливый и понимающий. Искренний здоровый смех – лучше любой запланированной физкультминутки! Он незаменим для создания атмосферы доброжелательности на уроке. От смеха тают ледники недоброжелательности и непонимания, и знания беспрепятственно бурным потоком устремляются из умной головы учителя в наши маленькие головки. Как нам, детям, нужна радость!

ДУША УЧИТЕЛЯ

Кирпичева Анастасия,
учащаяся 10 «А» класса гимназии №71 г. Гомеля

Солнечным утром на горе Олимп младший сын богини Стадис весело бежал по дорожке навстречу своей маме. Как и все боги, жители Олимпа, она была занята ежедневными заботами. Стадис, как самая ответственная из серьёзных богинь, работала в лаборатории по выращиванию и селекции человеческих душ. Её любознательный сынишка впервые навестил маму на работе и был крайне поражён количеством волшебных колб, стоящих на бесчисленных полках. Все колбы не были похожи одна на другую. Ровными рядами стояли сосуды большие и маленькие, узкие и широкие, тусклые и яркие, тёмные и светящиеся различными огоньками.

–Что это, мама? – не удержался от вопроса малыш. – Что в этих баночках?

–Это души людей. Каждая из них ждёт своей очереди, чтобы вселиться в будущего младенца. Каждому человеку предначертана своя судьба и каждому соответствует своя душа, посланная человеку с небес.

–Это значит, что человек, когда вырастет, должен стать таким, каким запланировали его боги?

–Мы надеемся, что так и будет. Но в жизни людей бывает всё иначе. Например, наделённый музыкальным талантом малыш попадает в семью, скажем, врачей. По мнению его родителей, он должен продолжить семейную династию и тоже стать врачом. Но в душе он артист, и без музыки, без сцены ему жизнь не мила. Сначала он послушно получает нужное образование, а потом всё кидает и, будучи призван Музой, становится певцом или музыкантом, согласно своему призванию.

А бывает, что человек не получает возможности следовать зову души и вынужден маяться на земле всю свою жизнь, страдая, чувствуя себя недостаточно счастливым.

– Мам, а вот эта баночка, такая красивая, с яркими разноцветными огоньками, которые весело прыгают, она для кого?

– Это душа будущего учителя. Она отличается от остальных. Быть учителем на земле очень сложно. Надо не только хорошо знать свой предмет, хорошо в нём разбираться, но и уметь рассказать о нём детям. Но не просто рассказать, а сделать это так, чтобы ребятам было интересно слушать, чтобы они всё поняли и, как сам учитель, полюбили этот предмет. Это очень сложно! Ты только представь: нужно доступно всё объяснить, всех научить, заинтересовать учеников так, чтобы подтолкнуть их к самостоятельному поиску знаний в этой науке.

Знаешь, сын, многие пробуют быть учителями, но не у всех это получается. Это непростой труд, и здесь мало божественного участия. Многое зависит и от самого человека. Например, от его стремления к постоянному самосовершенствованию, к поиску новых способов построения отношений с учениками, новых способов (методов) объяснения материала. Если учитель будет сам стремиться узнать больше нового о своём предмете, то он своим примером сможет зажечь и своих учеников. Когда учитель в науке будет искать пути от теории к практике, то и учение его не будет скучным, а наоборот, станет притягивать внимание полезностью применения в ежедневной жизни. Быть учителем – это кропотливый труд.

Мы, боги, даём человеку лишь толчок, как мотив песни. А вот ноты к этой песне, аккомпанемент и аранжировку человек должен сложить и написать сам.

Вот эта особая баночка достанется человеку, который сможет стать учителем. Но будет ли он чувствовать себя счастливым в этом качестве, это он поймёт лишь тогда, когда пройдёт свой долгий и сложный путь самосовершенствования. А потом он поймёт, что иначе жить уже не может. И когда учитель почувствует, что не может жить без своего предмета и без своих учеников, что его работа—это ежедневные мысли и поиски нового, без которых он уже не представляет своей жизни, без которых он не чувствует себя до конца счастливым, тогда и другие люди скажут о нём: «Это хороший учитель! Талант нашёл его, а он нашёл своё призвание!»

ВРЕМЕНИ НЕ ПОДВЛАСТНО

Игнатович Екатерина,
учащаяся 10 «Б» класса СШ №3 г. Столбцы Минской области

– Не беспокойтесь, Максим, дети у нас замечательные. Я уверена: вы это сразу поймёте! Главное, поменьше волнуйтесь. Очень скоро вы их полюбите так же, как и они полюбят вас!

Максим Николаевич – новый учитель истории у пятиклассников. Да, волнительно отправляться на свой первый урок, в голове его кипел водоворот мыслей: «Как всё пройдёт? Не забуду ли чего-нибудь? Понравлюсь ли детям? Не оплошаю? Не растеряюсь?» Директор школы сразу почувствовала его смятение и постаралась подбодрить молодого учителя.

Скоро они подошли к нужному кабинету. Директор улыбнулась и сказала:

– Я уверена, что всё пройдёт замечательно!

Максим с благодарностью взглянул на неё и вошёл в класс.

В тот же миг дети прервали перешёптывания, встали около своих парт, устремили любопытные глазёнки на нового учителя. Максим приветливо улыбнулся и поздоровался с детьми. Те же в ответ воскликнули: «Здравствуйте!»

Максим представился, а затем познакомился с каждым учеником. Маленькие пятиклассники с радостью отвечали на вопросы учителя, и с первой минуты в классе воцарилась очень тёплая атмосфера. Учитель внимательно присматривался к каждому ребёнку. На лицах отражалось любопытство и радость, все были милы и приветливы.

Все, кроме одной девочки.

Её звали Света. Она сидела за первой партой среднего ряда. Маленькая, тихая и задумчивая девочка в какое-то мгновение устремила большие янтарные глаза на учителя, однако в них не было места простому детскому любопытству. Её глаза были глубоки и проницательны и, казалось, смотрели прямо в человеческую душу.

Девочка была одета очень скромно, белые волосы собраны в хвостик. Когда Максим закончил знакомство с детьми и перешёл непосредственно к уроку истории, она не слишком внимательно слушала учителя, а то и дело поглядывала на часы.

Несмотря на это, тишина, воцарившаяся в классе, интерес, который стоял в детских глазах, указали молодому человеку на то, что его первый урок удался.

Когда прозвенел звонок, дети гурьбой кинулись к Максиму и засыпали его вопросами. Он улыбался и с удовольствием отвечал детишкам. Скоро весь класс уже собрался у учительского стола и восторженно слушал Максима. Точнее, почти весь.

Девочка с красивыми янтарными глазами спешно собрала учебники и покинула класс. Максим заметил это, но не акцентировал на её внезапном побеге особого внимания.

– Насколько я вижу, вы очень понравились ученикам, – с улыбкой произнесла директор.

Мальчишка с волосами платинового оттенка, Петька, лидер всех ребят пятого «А» класса, исступленно кричал на весь коридор, подпрыгивая:

– Максим Николаевич! Максим Николаевич! МАКСИМ НИКОЛАЕВИЧ!

В другой раз директор, возможно, остановила бы маленького нарушителя дисциплины, но сейчас она лишь улыбалась, глядя на растерявшегося учителя истории.

– Замечательный результат, Максим! Предлагаю пройти в мой кабинет, а не то, чувствую, ваш ученик скоро распугает всех школьников своими криками.

Предложение было принято, и через минуту Максим уже сидел в кабинете директора.

– Максим, надеюсь, вы расскажите мне о том, как прошёл первый урок! – женщина внимательно взглянула на преподавателя.

– Конечно.

Он вкратце рассказал о том, как всё прошло. В конце парень упомянул и о нелюдимой девочке, которая привлекла его внимание.

– А, Светочка, – директор улыбнулась, но что-то в её взгляде изменилось: – Чудесный ребёнок. Я не удивлена, что вы заметили её. К сожалению, мне кажется, что вам будет тяжеловато с ней.

– Почему же? – Максим не смог сдержать любопытства.

– Девочка очень нелюдима. Она делает успехи в учёбе, она очень способная, но жутко нелюдимая. Возможно, так на неё повлияло воспитание. Ребёнок живёт у тёти, родители в данный момент за границей, да и, честно говоря, не сильно-то они и переживают за Светочку. А вы же сами понимаете, без родительской опеки не может ребёнок полноценно воспитываться. Друзей у неё нет, вечно одна да одна. Бедное создание!

Поговорив с директором ещё минут пятнадцать, Максим ушёл. Идя по коридору, он вспоминал о той девочке, и без конца в его голове звучала фраза директора «бедное создание».

Через три дня Максиму снова предстоял урок в пятом «А» классе. На этот раз он шёл в класс с нетерпением и радостью, ведь детишки – пятиклассники стали за такой короткий срок очень близки ему. На каждой перемене они как бы случайно подбегали к учителю и выкрикивали: «Здравствуйте». Однажды Максим заметил, что за ним объявлена настоящая слежка. Пятиклассники караулили педагога, перешёптывались за углом, и стоило учителю показаться на горизонте, как тут же тишину разрывало дружное «Здравствуйте!»

Вот и на этот раз караулят! Максим заметил того самого белесого главаря мальчишек пятого класса, который недавно так нескромно нарушал школьный порядок, выкрикивая имя преподавателя. Дверь кабинета была приоткрыта, и из неё медленно выплывала голова мальчика. Но, заметив учителя, мальчишка округлил глаза и спешно захлопнул дверь. Максим улыбнулся и прошёл в класс.

Оглушительное, уже хорошо знакомое «здравствуйте» встретило его на пороге. Шестнадцать радостных детских взглядов устремились на учителя истории. Семнадцатый же, взгляд чистых янтарных очей, нехотя оторвался от учебника и устремился в окно, за которым моросил прозрачный дождь.

На уроке Максим рассказывал детям о быте древних греков, их культуре, истории Древней Спарты, кровопролитных войнах. Невероятные греческие легенды поразили всех девчонок и мальчишек 5 «А». Они слушали внимательно и заинтересовано. Вот только Света по-прежнему глядела в окно.

Желая отвлечь девочку от непростительного на своём любимом уроке истории созерцания пейзажа, белесый нарушитель дисциплины Петька, сидящий позади, дёрнул девочку за волосы. Света чуть слышно вскрикнула и обернулась к Петьке. Тот напустил на лицо серьёзную мину и свысока глянул на девочку. Света поправила хвостик и, не сказав ни слова, повернулась. Максим, ставший свидетелем этого, вызвал Петьку к доске. Тот возмутился, но вышел к доске, предварительно ткнув Светку ручкой в бок. В классе раздалось хихиканье.

Хитрый мальчишка прекрасно ответил параграф и окинул Свету взглядом, полным явного превосходства.

Скоро прозвенел звонок с урока, но Максим попросил Петьку со Светой ненадолго задержаться. На лице мальчика выразилось недоумение, на лице девочки – удивление и нетерпение.

Петя быстро подошёл к столу преподавателя и стал за спиной Максима. Девочка же осталась сидеть на своём месте – за первой партой среднего ряда.

– Петя, присядь, пожалуйста, – произнёс Максим.

– Зачем? – звонко спросил мальчик, но, взглянув на учителя, понял, что лучше не дерзить, и сел за первую парту перед учительским столом.

– Петя, – начал Максим, – я надеюсь: то, что произошло сегодня на уроке, больше не повторится.

– А что произошло?

– Ты прекрасно это знаешь, – остановил его учитель. – Сейчас же извинись перед Светой!

–Ну, я…

Перехватив серьёзный учительский взгляд, Петя присмирел:

– Ладно, ладно! Света, – он повернулся к девочке и с чувством произнёс: – прости меня, пожалуйста, за мою выходку!

В ответ прозвучал ясный, чистый и тонкий голосок девочки:

– Я тебя прощаю.

Петька улыбнулся и устремил свои хитрые глазёнки уже на Максима. Тот одобрительно кивнул, и Петя вскочил, чтобы успеть за товарищами.

Когда он покинул класс, крикнув «до свидания», Максим взглянул на девочку. Та не сводила с учителя удивлённых глаз. Вдруг она вздохнула и пробормотала:

– Спасибо Вам!

После того случая отношение девочки к новому учителю изменилось. Она с радостью здоровалась с ним, на уроках прилагала все усилия, чтобы быть внимательной и не упустить ни единого слова из рассказа Максима. История стала любимым предметом Светы. Все перемены девочка проводила с книгой по истории. Её захватывали события, судьбы, мысли. Максим, видя, как девочка стала относиться к его предмету, старался во всём помогать ей. Он приносил дополнительную литературу, которую Света буквально проглатывала за один вечер, исторические журналы, показывал статьи известных учёных-историков.

Однажды девочка прибежала на урок истории чрезвычайно воодушевлённая и радостная. После урока она показала ему свою находку – статью Максима в журнале под названием «Дороги прошлого», старую статью, которую он написал ещё в университете. Где девочка её нашла, Максим не мог понять! А Света лишь улыбалась и радостно хлопала в ладоши.

Света задавала учителю вопросы, касающиеся его статьи, а он охотно давал на них ответы. Так они просидели около двух часов. Максим не переставал удивляться Светочке. Её ясные блестящие янтарные глаза трепетно глядели то на старый журнал, то на учителя. Первый раз Максим видел её такой счастливой и оживлённой. Он восхищался своей маленькой ученицей.

Проходили месяцы, а дружба между учителем и ученицей всё крепла.

На дворе уже стояла прелестная, очаровательная пора – весна. Дети с радостью бегали по улицам, катались на качелях, играли в прятки. Но Светочка по-прежнему всё своё свободное время проводила за изучением книг по истории. Максим поражался, видя, какое влияние на неё оказывает этот предмет. Он с затаенной радостью чувствовал, что и он оказал некоторое влияние на ребёнка. Не было урока, на котором Света не тянула бы руку, стремясь ответить. Все – и ученики, и учителя – были потрясены теми изменениями, которые произошли в девочке.

Однажды директор школы в разговоре с Максимом затронула тему чудесных изменений, произошедших в Свете:

– Она действительно изменилась, Максим. И это поразительно! Я искренне удивляюсь, как за такой короткий срок вы смогли заслужить её доверие и дружбу! Как?

– Я могу ошибаться, Мария Викторовна, но, мне кажется, всё дело вот в чём. Выбирая профессию, я прекрасно понимал, что учительство – это в некотором роде самоотречение. Я должен был посвятить всего себя детям и только детям. Все мои мысли были неизбежно направлены на них, всё тепло и вся любовь, которые жили в моём сердце, были отданы детям. Призвание учителя состоит в том, чтобы дарить детям все свои знания, все свои чувства. Я понимаю, что и от меня тоже зависит, какими вырастут эти ребята, зависит их будущее. Поэтому с первого дня работы в этой школе я стремился дарить детям свою любовь. Ведь, когда ты искренне любишь детей, они всегда это чувствуют. И будут платить тем же. Я уверен в этом. И то, что есть в моей жизни сегодня, полностью подтверждает мои мысли.

Директор внимательно слушала молодого учителя, и, когда он закончил, сказала:

– Да, я всегда знала, что основа любого человеческого счастья – это любовь. Но сейчас вы мне напомнили о том, что именно от нас зависит счастье наших ребят и от той любви, которую мы дарим им. Действительно, профессия учителя – профессия человека, в чьём сердце живёт безграничная любовь к миру, людям, и, конечно же, – к детям. Мы счастливые люди с вами, Максим! Мы – счастливые люди!

За окном кружились в мягком вальсе осенние листья. Красные, тёмно-бордовые, золотистые, тёмно-изумрудные… Их танец являл собой восхитительную картину. Максим смотрел в окно, и мысли его парили так же, как эти листья.

Новый учебный год… Сейчас его ждёт встреча с дорогими учениками. Это лето тяжело далось молодому человеку. Он был разлучен со своими ребятами на целое лето!

И вот долгожданный день настал! Сегодня он встретит всех своих учеников, только уже шестиклассников! Максим с нетерпением ждал звонка! Сейчас он увидит их всех!

Раздался звонок. Максим направился в класс. Странно, но никто его не караулил… А он так надеялся… «Ну и желания у тебя, Максим Николаевич! Быть подкарауленным шестиклассниками», – подумал он, открыл дверь и вошёл в родной класс.

Дети радостно встали, приветствуя учителя: «Здравствуйте!» Но Максим почувствовал, что что-то изменилось в их поведении, да и атмосфера в классе стала совсем другой. Учитель никак не мог понять причину этого.

Он улыбнулся ребятам и сел за учительский стол. Его глаза сами по себе устремились к первой парте среднего ряда. И тогда он всё понял…

Первая парта среднего ряда пустовала. Светы не было…

Дети, как и учитель, чувствовали странную, обжигающую пустоту. Петька весь урок просидел на удивление тихо, глядя в окно. Все знали причину общей грусти, но никто ни разу не произнёс даже имя Светы.

На перемене Максим пошёл к директору. Ему хотелось знать причину отсутствия девочки. Может, она заболела? Может, перешла в другой класс? Максим непременно должен был узнать причину её отсутствия.

Мария Викторовна, видимо, была готова к приходу Максима. Она спокойно выслушала его и затем всё рассказала:

– Девочка скоро уезжает. Родители заберут её за границу. Я узнала об этом только вчера. Пока она не уехала по состоянию здоровья. Девочка заболела. Сейчас ей очень плохо. Но через пару дней она поправится и уедет. Наверное, навсегда. Мне очень жаль!

За окном всё так же кружили осенние листья, только теперь их танец стал медленным и грустным…

Прошло три дня. Погода не менялась, как и настроение в 6 «А». Максим чувствовал опустошённость. После уроков он с грустью думал о том, что никто уже не будет так страстно допытываться у него про исторические события, бегать на переменах с историческими книгами под мышкой, задавать вопросы и радоваться новым открытиям …

Уроки закончились, и у Максима возникло желание прогуляться по парку. Парк был недалеко от школы. Осень уже оставила на нём свой печальный отпечаток. Листья летали, гонимые холодным ветром.

Вдруг Максим заметил вдали какую-то тоненькую, маленькую фигурку, сидящую на скамейке. Светлые волосы, затянутые в хвостик, худенькие плечи, на коленях что-то, похожее на книгу или журнал. «Неужели это она!» – подумал Максим и пошёл вперёд. По мере приближения он всё более убеждался в том, что эта маленькая фигурка – Света. Учитель подошёл к девочке и тихо окликнул её:

– Света…

Она отреагировала молниеносно. Девочка подняла глаза:

– Здравствуйте, Максим Николаевич.

Большие янтарные глаза Светы вдруг пронзила такая грусть, что Максим почувствовал жгучий прилив жалости. Ему хотелось сказать слова утешения ребёнку. Он мягко заговорил:

– Нам всем очень жаль, Света, что ты уезжаешь. Но и в другой стране тебя ждёт много интересных и радостных событий. Мы все будем по тебе скучать. Ты, главное, пиши нам, не забывай своих одноклассников!

Света не могла больше сдерживать слёз. Она взглянула на своего учителя и отчаянно произнесла:

– Максим Николаевич! Если бы Вы знали, как я не хочу уезжать! Если бы Вы только знали, как я привязалась к этому городу, этой школе, этому классу, одноклассникам и учителям! … А сейчас я вынуждена уезжать в совершенно чужую страну. Там ведь всё чужое! Вы не представляете, каково мне! Я не хочу уезжать! Я так привязалась к ребятам и учителям. И что я могу сейчас сделать? Ничего!

Максим обратил внимание на то, что в руках девочка держала тот самый журнал с его статьёй. Учитель взял из рук девочки журнал:

– Знаешь, Света, мне бы хотелось сказать тебе одну вещь. Попробуй оглянуться, ты увидишь тысячу мгновений, которые привели тебя к сегодняшнему дню. Всё, что мы переживаем сегодня, здесь и сейчас, всё это не напрасно! Каждое пережитое мгновение ведёт нас к будущему. Оно должно быть добрым и светлым.

Света подняла свои заплаканные глаза:

– Максим Николаевич. Вы действительно так думаете? Я не понимаю, ведь всё происходящее так тяжело принять!

Он встал:

– Не переживай! То, что ты имела здесь, никуда от тебя не уйдёт! Это всё с тобой, в твоей памяти! А мы всегда будем тебя помнить! Мою лучшую ученицу я уж точно никогда не забуду.

Осень царила в парке. Деревья шелестели листвой. Максим заметил, как недалеко, от берёзки оторвался маленький листочек и, гонимый ветром, полетел вперёд. Природа чувствовала мир людей.…

Школьный парк был так же по-осеннему красив, как и двадцать пять лет назад. Удивительная тишина… Парк практически пустовал. Вот только одинокий мужчина медленно гулял по тропинкам, засыпанным рыжей листвой.

Благородная седина покрывала его волосы, глаза хранили признаки усталости. Мужчина задумчиво смотрел вперёд, спрятав руки в карманы.

Вдруг он услышал, как кто-то окликнул его. Он обернулся. Это была красивая молодая женщина, державшая за руку маленькую девочку лет девяти. Женщина счастливо улыбалась и махала ему рукой:

– Максим Николаевич! Максим Николаевич!

Мужчина никак не мог понять, кто это. Не было сомнений в том, что он никогда в своей жизни не видел эту женщину. Хотя что-то странно знакомое было в ней… «Скорее всего, – подумал он, – это мама кого-то из моих учеников».

Но когда она подошла совсем близко, он вдруг почувствовал, как его глаза наполняются слезами.

Он сразу узнал её... Узнал, благодаря прекрасным янтарным глазам, которые смотрели доверчиво и радостно.

– Света?!...

– Да, Максим Николаевич! Это я! Вы узнали меня!

Учитель восторженно смотрел на свою бывшую ученицу и не мог поверить своим глазам. Неужели это она? Красивая, стройная, молодая женщина с пышными светлыми волосами и чудесными янтарными глазами, по-детски добрыми и чистыми. Неужели это та маленькая девочка? Неужели это она? Та самая, дикая, с редкой косичкой и независимым нравом…

– Максим Николаевич, – а я вас сразу узнала! Вы совсем не изменились!

– Как ты здесь оказалась?

– Я приехала с мужем и дочкой из Шотландии. Решила посетить родину и пройтись по знакомым местам, по нашему школьному парку. Мне захотелось показать дочери самое дорогое для меня место в этом городе. Я так соскучилась!

Максим взглянул на девочку, державшую Свету за руку. Такие же глаза, как у матери в детстве: большие, красивые янтарные глаза, насквозь пронзавшие человеческую душу. … «Как же она похожа на маму!» – подумал Максим и улыбнулся.

Света ласково пригладила волосы дочке. Неожиданно её взгляд стал серьёзным. Света заговорила с дрожью в голосе:

– Знаете, Максим Николаевич, ведь тогда, двадцать пять лет назад, когда я была в отчаянии от одиночества, вы стали моим первым другом, потом друзьями в классе стали все ребята. Я часто думала о том, что вы сказали мне тогда. Теперь я знаю, что всё происходящее не напрасно.

– К сожалению, нам пора, Максим Николаевич. Я была счастлива повидать вас здесь! – Света улыбнулась. Её глаза по-прежнему блестели, но уже новым блеском – блеском веры, надежды и счастья.

Максим смотрел им вслед, а в душе тихо плыли старые воспоминания. И образ красивой молодой женщины неизбежно таял перед образом маленькой Светочки, сидящей за первой партой среднего ряда и тихо листающей учебник истории…

Поделиться: